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El proyecto como estratégia  didáctica y su fortalecimiento con el uso  de las TICS.

Reflexionando sobre mi propia práctica educativa, me preguntaba  como se conectaban las  nuevas tecnologías de la comunicacion y la información con lo que  había investigado y aplicado desde 2006.

A mi modo de analizar la educación,  en donde me siento muy comoda con el modelo educativo constructivista y utilizando la metodología de investigación acción hacia mi propia práctica y el aprendizaje por proyecto como metodología de trabajo en el aula con los estudiantes e inspirada en unos cuantos autores entre ellos Celso Antunez y John Dewey ( Aclaro que la metodología de proyecto no es una metodología nueva fue propuesta entre otros por Kilpatrick en el siglo XIX) y logrando resultados de calidad y sobre todo llegando a cada uno de los estudiantes, objetivo que desde mi concepción educativa es muy importante ya que el grupo clase son todos los estudiantes  no dos o tres que obtiene altas calificaciones y siguen mi modelo educativo.

Pero claro inmersa en la planificación, evaluaciones y proyecto de centro entre otros, el tiempo de la reflexión (hacer explícito lo implícito)tan solo surgio cuando ellas ya estaban siendo aplicadas dentro del proyecto, año a año sugeria a mis estudiantes que utilizarán videos para comunicar los resultados de sus  proyectos, presentaciones power point, entre otras herramientas, claro esta vinculado más a la web 1.0. Pero ahora  la web 2.0 nos permite un trabajo sumamente interactivo y cambia tambien nuestra forma de vincularnos con la información.

En este momento estoy reflexionando sobre mi propia práctivca educativa e incorporando nuevas herramientas, las cuales se estan adaptando excitosamente a mi metodología de trabajo y eso me alegra muchisimo.

  

Bienvenidas las TICS al aula y a nuestras vidas!!!Bienvenido ArTIC, a seguir construyendo entre todos.

Un poco de fundamentación sobre el trabajo por proyecto en el Aula. 

MARCO TEÓRICO

Citando nuevamente la frase…       ¿Reproducir o transformar?

 No cave mas que menciona una excelente obra de Foucault, “Vigilar y castigar, para él la escuela forma parte de las instituciones que tienen por objetivo ligar al individuo al proceso de producción, formación o corrección.

Giroux plantea la recuperación del espacio de construcción de una educación liberadora, en donde los docentes como intelectuales debemos hacer una práctica reflexiva y no repetidora, par realmente ser agentes transformadores, para ello debemos trabajar con los problemas relacionados con la vida diaria de los sujetos y con su capital cultural

Un proyecto es, en realidad, una investigación pero desarrollada con profundidad sobre un tema  de la cotidianeidad que se considere interesante conocer.

La clave del éxito de un proyecto es que represente un esfuerzo de investigación, dirigido a encontrar respuestas convincentes para preguntas sobre un tema elaborado por profesores, estudiantes o ambos en conjunto.

    

Un único problema no tiene una sola solución.

Enseñamos en la diversidad, nuestros educandos poseen diversas habilidades, contextos, habilidades, estructuras mentales diversas. Porque tener un planteo didáctico simple si sus pensamientos son complejos.   

(Paradigma de la complejidad,

                                     E. Morin.)

        

          

Como sostenía Kilpatrick, el desarrollo de proyectos, así como el desarrollo de solución de problemas, derivan de la filosofía pragmática que establece que los conceptos se entienden a través de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica el contacto directo con las cosas.

En la búsqueda de contribuir a la formación de sujetos críticos y reflexivos es que emprendo en el aula la metodología de proyectos. Basadas en un análisis del Mst. en Ciencias Humanas: Celso Atunes sobre la aplicación de enseñanza básica “El proyecto”.

                                                           

La elección de los temas:

(Extraído y adaptado de “Un método para la enseñanza básica:

                                                  el proyecto”   Celso Antunez.)

Lo ideal es un término medio entre los temas propuestos por los estudiantes y su posibilidad de inserción y contextualización de los contenidos.

Que los temas estén incluidos en proyectos pedagógicos.

Un elemento importante en el trabajo en proyectos es buscar como título cuestiones estimulantes, intrigantes y sugestivas.

v Planteo de la confección de carteles con preguntas.

v Selección de preguntas importantes.

v Iniciar el proyecto con esas preguntas.

Posibles actividades para el proyecto:

ü Investigaciones.

ü Salidas didácticas.

ü Estudios del medio.

ü Conferencias con especialistas.

ü Entrevistas.

ü Investigaciones bibliográficas.

ü Confección de un blog para publicar los resultados.

ETAPAS DEL PROYECTO:

1)   Objetivo a alcanzar claro.

2)  Transformar el objetivo en muchas preguntas.

3)  Poner a disposición las fuentes de información, libros, revistas, entrevistas, otros docentes, especialistas.

4)  Explicar habilidades que deben usar comparar, analizar, sintetizar, deducir, clasificar, criticar, interrogar.

5)  Explicación clara del proyecto (etapas) y lo que se espera de cada estudiante y de cada grupo en cada etapa. Leer, buscar información, construir actividades propuestas.

6)  Relacionar conceptos y algunas ideas principales que serán investigadas.

7)  Aclarar los lenguajes utilizados, textos, mapas figuras, música, carteles, grabaciones, videos, gráficos, dramatizaciones.

8)  Organizar el proyecto en una línea del tiempo marcando cada etapa o sub-etapas dentro de un cronograma previamente definido.

9)  Definir líneas generales de evaluación del proyecto. Auto-evaluación.

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA EN EL AULA.

Cave aclarar que se trabajo con el proyecto en forma de proyecto piloto y retomándolo en instancias necesarias, cuando era propicio se trabajaban contenidos conceptuales en forma de clase exponencial, ya que es la instancia ideal para ajustar conceptos y plantear nuevos desafíos.

Objetivos generales:

Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de las ciencias, mediante la utilización de sus propias ideas, a partir de una situación real, un tema de actualidad, en donde los contenidos curriculares adquieran significatividad y el educando desarrolle habilidades, aquellas que son intrínsecas del mismo y estimular la adquisición de nuevas.

El método de proyecto nos permite abordar todos los principios de la disciplina del conocimiento y los conceptos fundamentales de la currícula.

Nos permite priorizar dentro de los grandes bloques conceptuales, cuales son aquellos contenidos que son esenciales y poderlos abordar en forma concreta, recordemos que en curso de primer año nuestros educandos son piagétanos puramente concretos.

EVALUACIÓN:

Se realiza una evaluación diagnóstica, necesaria para saber de donde partimos.

Se priorizan dos tipos de evaluación la del resultado de los estudiantes y la de la efectividad del proyecto.

Tema 2: ¿Cómo impacta el cambio climático sobre las especies en peligro de extinción en nuestro país?

Planificación de salida didáctica al Cerro Pan de Azúcar, para reconocimiento de especies, fotografiar y coordinar trabajo para trabajar incorporando las xo, ya se ha comenzado con el trabajo con el programa fotoaventura(www.portalceibal.com.uy o www.turismo.gub.uy/fotoaventura) .

                                                                                                         

Tema 3: Los Lìquenes como bioindicadores.

Se trabaja como base con un proyecto de investigación de la Universidad de Talca.

Liquen foliáceo

       

Liquen Crustáceo

                                            

Liquen fructiculoso